安东尼Dutoi
协会. 教授
斯托克顿
办公室:
122房间一个
教学楼
教育
加州大学伯克利分校博士，2006年
学士，圣路易斯大学，1999年
教学的兴趣
我想强调科学中批判性思维的本质. 太频繁, 尤其是在高中, 科学课程被看作是一个只收集技术技能的地方, 一套解决模式问题的技巧. 这是一个无用的整体观点，即使它是一个必要的起点.
我很清楚，我的学生不会整天到外面去解决均衡问题. 我能教给他们的具有长期价值的是化学的概念基础, 和, 更一般的, 如何批判性地评估问题, 但理论.
我的考试需要深刻的理解才能得到所有的分数(而技术熟练将获得大部分分数)。. 在课上, 我花了很长时间来强调如何以一种最直观的方式来思考问题，而不是简单地公式化.
我还花了相当多的时间来研究我们发展现代认知的过程. 这是为了获得对我们过去人类成就的赞赏, 同时也培养了怀疑论, 在某种程度上，科学是未完成的.
我们的理解将保持不变，但有些事情会改变. 学生们需要了解科学发展的真正意义，因为这将在他们的一生中发生.
研究的焦点
我们的研究小组对各种各样的电子结构难题(分子量子力学的一个子领域)感兴趣。, 尤其是那些处理电子相关运动的.
项目包括开发高效, 基于波函数的大型系统高精度方法, 研究固体(静态)和分离分子(时间分辨)的x射线光谱, 研究相关电子动力学的基本原理, 用高质量的电子结构方法解决核动力学问题.
所有这些项目都应该以更好地理解化学反应而告终, 包括能量和电子传递, 特别是在凝聚态和界面处.
